Centre d’Estudis Musicals Maria Grever, Escola Inclusiva

Des del setembre del 2009 quan es va inagurar el Centre d’Estudis Musicals Maria Grever, fonamentant la seva filososfia educativa en la il.lustre compositora mexicana María Grever,  varem voler oferir un ensenyament musical plural i integrador, amb la qualitat i l’alt rigor tècnic com a vehicle, actualment acabant el curs 2016-2017 i gràcies a tots aquests anys d’experiència hem evolucionat la nostra filosofia cap el concepte D’EDUCACIÓ INCLUSIVA 100 %.

Però de que parlem quan parlem d’educació inclusiva ?.

En primer lloc és important concebre 4 eixos:

Escola de música Centre d'Estudis Musicals Maria GreverExclusió: Rebuig d’una persona o cosa, que queda fora del lloc que ocupava.

Segregació: Separació, marginació d’un grup social per raó del seu sexe, raça, cultura, o ideologia.

Integració: Incorporació o inclusió d’un tot.

Idees essencials de l’educació inclusiva 

L’educació inclusiva es presenta com un dret de tots els nens, i no només d’aquells qualificats com amb necessitats educatives especials (NEE). Pretén pensar les diferències en termes de normalitat (el normal és que els éssers humans siguin diferents) i d’equitat en l’accés a una educació de qualitat per a tothom. L’educació inclusiva no només postula el dret a ser diferent com un fet legítim, sinó que valora explícitament l’existència d’aquesta diversitat. S’assumeix així que cada persona difereix d’una altra en una gran varietat de formes i que per això les diferències individuals han de ser vistes com una de les múltiples característiques de les persones. Per tant, inclusió total significaria l’aposta per una escola que acull la diversitat general, sense exclusió alguna, ni per motius relatius a la discriminació entre diferents tipus de necessitats, ni per motius relatius a les possibilitats que ofereix l’escola. La inclusió comença acceptant les diferències, celebrant la diversitat i promovent el tracte equitatiu de cada alumne.

El procés d’inclusió pretén minimitzar les barreres perquè tota la comunitat, institucions, families, alumnes professors,… participin sense importar les seves característiques físiques, mentals, socials, contextos culturals, etc.

Des d’aquesta postura resulten criticables, pel seu caràcter excloent, els models d’integració basats en l’ús d’espais i temps separats per al treball amb determinats alumnes amb problemes. A canvi d’això s’afavoreixen les pràctiques educatives i didàctiques que no només acullin la diversitat sinó que treguin profit d’ella. És important eliminar els sistemes educatius segregatius i propiciar la recerca d’estratègies, metodologies i espais inclusius buscant que el dret d’Educació per a tots sigui una realitat. Perquè l’escola es torni inclusiva s’han d’identificar les barreres de participació perquè els alumnes adquireixin l’aprenentatge.

Si l’heterogeneïtat constitueix un valor, la homogeneïtzació a l’escola, que al seu torn ocorre com a resultat de les pràctiques selectives en els sistemes educacionals, és vista des d’aquesta perspectiva com un empobriment del món d’experiències possibles que s’ofereix als nens, perjudicant tant als escolars millor “dotats” com als “menys dotats”. Hi ha diverses propostes internacionals que mostren estratègies per a la inclusió total de l’alumnat encara que s’ha de prendre en compte que moltes vegades a causa de les característiques dels estudiants la inclusió total no s’aconsegueix. No obstant això hi ha maneres d’incloure i ser inclosos en la dinàmica regular de les escoles com la creació de mòduls d’aprenentatge, activitats, tallers, espais extra – escolars que propiciaran la inclusió i l’aprenentatge col·laboratiu.

Els principis de l’escola inclusiva estan ideològicament vinculats amb les metes de l’educació intercultural.

Implementació
L’educació inclusiva suposa un model d’escola en què els professors, els alumnes i els pares participen i desenvolupen un sentit de comunitat entre tots els participants, tinguin o no diversitats o pertanyin a una cultura, raça o religió diferent. Es pretén una reconstrucció funcional i organitzativa de l’escola integradora, adaptant la instrucció per donar suport a tots els estudiants.

En aquest model, els professors ordinaris i els professors especialistes ( muiscoterapeutes ) o de suport treballen de manera conjunta i coordinada dins el context natural de l’aula ordinària, afavorint el sentit de pertinença a la comunitat i la necessitat d’acceptació, siguin quines fossin les característiques dels alumnes .

L’escola inclusiva forma part d’un procés d’inclusió més ampli; suposa l’acceptació de tots els alumnes, valorant les seves diferències; exigeix ​​la transmissió de nous valors a l’escola; implica incrementar la participació activa (social i acadèmica) dels alumnes i disminuir els processos d’exclusió; suposa crear un context d’aprenentatge inclusiu desenvolupat des del marc d’un currículum comú; exigeix ​​una profunda reestructuració escolar que ha de ser abordada des d’una perspectiva institucional; és un procés inacabat, en constant desenvolupament, no un estat.

Font: Viquipèdia


 

Com podem promoure l’educació inclusiva?
Per desenvolupar l’educació inclusiva haurem de contemplar i ser conscients dels següents aspectes:

Que els educadors tenen la formació, la flexibilitat i recursos per ensenyar als estudiants amb diverses necessitats i estils d’aprenentatge.
Assegurar que els jardins d’infants i escoles reben suport financer adequat i sostenible perquè totes les activitats i serveis siguin inclusives.
Conscienciar els pares per fer valer el dret dels seus fills a l’educació en els centresd’inclusió.
Permetre que tota l’educació inclusiva reformulada d’aquesta manera en la comunitat fomenti que la comunitat d’educadors especials, els treballadors socials, els pares i estudiants treballin junts i participin en l’el.laboració, execució i seguiment de l’educació, com una responsabilitat compartida.
Que els governs siguin responsables de l’aplicació de la legislació contra la discriminació, els mandats legals per a la inclusió i polítiques per eliminar les barreres


Arribats a aquest punt de la història de l’escola Centre d’Estudis Musicals Maria Grever volem agraïr a diverses institucions el seu recolzament en el desenvolupament d’aquesta inclusió:

Ajuntament de Parets del Vallès – Associació Catalana de la Síndrome de Williams – Escola Superior de Música de Catalunya – Taller de Músics – TVE – Televisió de Catalunya – Catalunya Radio – TEAcords – Les llars tutelades Alb Bosc – Vallès Visió – Berkshire Hills – Trinity College – CEIP Vilaparietes – Institut Guttman – Sumem Parets – AMACAT – Consorci sanitari de Mollet del Vallès – Residència Pedra Serrada – ….

 


Visualitzant el futur de la nostra escola volem reafirmarnos en aquesta premisa de COMUNITAT EDUCATIVA INCLUSIVA.

Volem seguir desenvolupant amb l’ajuda i suport de tothom:

Fortaleses i dons individuals, amb expectatives altes i apropiades per a cada nen.
Treball sobre els objectius individuals durant la seva participació en la vida de la classe amb altres estudiants de la seva mateixa edat.
La involucració dels pares en la seva educació i en les activitats de les seves escoles locals.
Una cultura escolar de respecte i pertinença. L’educació inclusiva ofereix oportunitats per conèixer i acceptar les diferències individuals, el que redueix l’impacte d’assetjament i intimidació.
Amistats amb una àmplia varietat d’altres nens, cadascun amb les seves pròpies necessitats i capacitats individuals.
Una afectació positiva tant en la seva escola i comunitat per apreciar la diversitat i la inclusió en un nivell més ampli.

 

Visca la M Ú S I C A.

 

 

Música i benestar psicosocial Suplement Criatures diari Ara

El suplement Criatures del diari Ara destaca el fet inclusiu musical del Centre d’Estudis Musicals Maria Grever. Música, molt més que art aquí teniu el PDF de la noticia. La nostra premissa filosòfica, inspirada en la figura de la insigne compositora mexicana María Grever, està enfocada a oferir un ensenyament musical plural i inclusiu, amb la qualitat … Read more

II Jornada Actualització de la Síndrome de Williams i CEM María Grever

Ens plau comunicar-vos que el Centre d’Estudis Musicals María Grever va impartir una xerrada sobre música i Síndrome de Williams a la II Jornada d’Actualització de la Síndrome de Williams. Una jornada on hi participen especialistes de tots els àmbits per assolir la millora de la qualitat de vida d’aquestes persones. Una vegada celebrada la jornada les idees a nivell psicopedagògic que volem … Read more

CEM Maria Grever a la Fira Trala.la Recursos Pedagògics Musicals

            El Centre d’Estudis Musicals Maria Grever va ser convidat a presentar el seu projecte educatiu a la Fira de la Música i l’Educació Trala.la 2016. Varem tenir una parada expositora els dies 24 i 25 de Setembre a l’espai Roca Umbert de Granollers del Vallès. El dissabte 24 a les 19:30 a l’espai La … Read more

RAP107 Punt Edu Entrevista Ass. Cat. Síndrome de Williams CEM María Grever Musicoteràpia

https://enacast.com/rap107/#/programs/rap107puntedu/rap107_podcast_4527

Us deixem el link a l’entrevista que ens va fer el programa Punt Edu de l’emisora RAP 107, Ràdio Parets del Vallès. Moltes gràcies al Miquel Pérez i Eva Riulas per haver-nos donat l’oportunitat de difondre les capcitats i èxits dels alumnes de Síndrome de Williams, altrament volem agraïr la possibilitat que ens ha brindat a nivell d’inserció laboral doncs els nostres alumnes podran anar a parlar de música en el programa si arribem a un bon acord.

Musicoteràpia a Vallès Visió

Us deixem el video del programa Visions de la cadena televisiva Vallès Visió on han tingut la sensibilitat i acert de documentar com es treballa la música des d’un punt de vista terapèutic a diferents entitats de la nostra comarca. Altrament Efraín Foglia descriurà el projecte BrainPoliphony que sonifica l’activitat elèctrica del cervell, amb el … Read more

Sopa de Cabra ajuda l’Associació Catalana Síndrome de Williams

Sopa de Cabra ajuda l’Associació Catalana Síndrome de Williams, benvolguts, en una sessió de musicoteràpia amb l’Associació Catalana de la Síndrome de Williams varem decidir fer una variació estilística i tímbrica, varem decidir versionar un preciós tema anomenat La Dansa de la Llum de Sopa de Cabra. L’Antonio tocava el baix elèctric, el Pol percutia el Udú, la Tamara tocava el Drone Tambura en Re i la Silvia feia la veu, la professora Lourdes tocava el violí, la professora Maira acompanyava amb la veu i el professor Joan tocava el teclat, és una tema en tonalitat de Re Major, va sortir tan bé que varem decidir gravar-ho, ens “atrevit” a publicar-ho al Youtube i difondre-ho, emperò la nostra extraordinària sort s’ha vist incrementada quan hem enviat aquest video al grup Sopa de Cabra i han decidit publicar-ho al seu mur de Facebook,…absolutament un gest que diu molt a favor de la seva sensibilitat. Des del Centre d’Estudis Musicals María Grever i l’Associació de Síndrome de Williams volem donar les gràcies, sou molt grans. Visca la Música que Agermana Persones.

Dansa de la LLum Quan la fulla torna a l’arbre, quan l’aigua torna a la font, quan el fill se’n torna a casa, quan la mort ens torna el cos. Comença un nou dia, sol i lluna van. Quan la fulla torna a l’arbre, quan l’aigua torna a la font, quan el fill se’n torna a casa, quan la mort ens torna el cos. Comença la vida, sol i lluna brillen sobre els nostres caps, la claror d’un nou dia. Comença la vida, sol i lluna brillen sobre els nostres caps, la claror d’un nou dia. Sobre els nostres cors, l’escalfor de la vida. Quan la fulla torna a l’arbre, quan l’aigua torna a la font, quan el fill se’n torna a casa, quan la mort ens torna el cos. Comença la vida, l’univers respira sobre els nostres caps, la claror d’un nou dia. Sobre els nostres cors, l’escalfor de la vida

Dia Mundial de l’Autisme amb TEAcords i Centre d’Estudis Musicals María Grever

Benvolguts el dissabte 2 d’Abril és el dia mundial de l’autisme, i l’Associació TEAcords i l’Àrea de Musicoteràpia del Centre d’Estudis Musicals María Grever organitzaran un acte al Centre Cívic La Marineta de Mollet del Vallès. En aquest acte descriurem el nostre taller familiar de musicoteràpia per families amb nens amb Transtorn de l’Espectre Autista que està tenint molta acollida tant per part de les families, professionals de la salut i medis de comunicació. Altrament en aquest acte els alumnes de l’IES Gallecs que també col.laboren amb TEAcords exposaran la seva feina. El psicòleg responsable de l’associació Miquel Gómez explicarà els beneficis d’aquesta activitat en les families, altrament els pares explicaran quines vivències i sensacions tenen amb els seus fills al realitzar aquest taller.

Us deixem el programa d’activitats:

Dissabte, 2 d’abril de 2016
ACTE AMB MOTIU DEL DIA MUNDIAL DE CONCIENCIACIÓ SOBRE L’AUTISME
TEMA:  “VULL UN GUIA QUE EM SEGUEIXI”
L’Assemblea General de les Nacions Unides, va triar la data del 2 d’abril com a Dia Mundial de Conscienciació sobre l’Autisme, tal com s’ha fet a partir de l’any 2008.
L’associació TEAcords, dedicada a l’atenció de persones amb autisme i la Síndrome d’Asperger, es disposa a fer un acte, en aquesta diada, amb la finalitat de donar a conèixer com entenem l’autisme a partir de les activitats que estem realitzant com associació.
PROGRAMA
17:00 h. Benvinguda i presentació de l’acte, amb la presència d’Ana María Díaz, Regidora de 
              Salut Pública de l’Ajuntament de Mollet.
17:05 h. Xerrada sobre el lema “Vull un guia que em segueixi” a càrrec de la
              psicoanalista Matilde Pelegrí.
17:20 h. Exposició dels alumnes de l’IES Gallecs, sobre la col·laboració amb
              TEAcords, a partir del programa APRENENTATGE SERVEI, dirigit pel
              professor Jesús Pla.
17:30 h. Presentació de les activitats de TEAcords i, en especial, del Taller de
              Música per a famílies de nens amb dificultats en la comunicació i la
              relació, a càrrec de Miquel Gómez, president de l’associació.
17:40 h. Explicació de les activitats del Taller de Música a càrrec dels
              musicoterapèutes del CEM Maria Grever, de Parets del Vallès, Maira  Espriu i
Joan Capafons.
17:50 h. Testimonis de pares sobre el Taller de Música, a càrrec de Maria José Danoz i
               Pilar Mateos.
18:00 h.  Actuació d’Àlex Baos i Oriol González, alumnes del C.E.M. Maria Grever.
18:10 h. Mostra del Taller de Música amb cançons, fer bombolles, bufar plomes…
18:55 h. Moment de comiat i d’agraïment per la participació en les activitats de TEAcords.
Horari: de 17:00 h. a 19:00 h.
Local: Centre Cultural La Marineta de Mollet del Vallès.

 

Fem del Món un lloc millor aquest 2016

Fem del Món un lloc millor aquest 2016 , aquest és el títol que durà la campanya de les festes de Nadal 2015 – 2016 de la cadena de televisió Vallès Visió. La idea d’aquesta campanya sorgeix de Vallès Visió en coordinació amb el Centre d’Estudis Musicals María Grever de Parets del Vallès. Els pobles involucrats són Vallromanes, Martorelles, … Read more